创建写字育人特色学校汇报材1201

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创建写字育人特色学校汇报材1201

创建写字育人特色学校汇报材料

准确定位认真落实写字育人形成特色

芦庄学校校长董效杰

尊敬的各位领导：

我们芦庄学校是一所公立农村小学，是校安工程新建项目校。学校占地面积7700平方米，建筑面积201*余平方米，现新建高标准教学楼一座，食堂四间。学校建设布局合理，花木点缀，景色秀丽。全校共有学生150名，教职员工21名，专任教师16名，其中大学本科学历5名，大学专科学历11名。中级职称4人，初级职称15人。市级模范教师3名。

学校设有多媒体教室、图书阅览室、体育器材室和写字活动室。现有图书567册，文体器材83件，电脑3台，多媒体设备和校园广播系统各一套，基本满足全校师生学习、活动、实验、锻炼和教学的使用。学校于201*年9月和201*年9月分别被樊村镇党委评为“全面工作先进单位”。学校教学成绩连年位于中心校前茅。

我们学校结合实际，提出“写字育人”特色教育并付诸实施，张扬学生的个性，促进学生的全面发展。

一、学校特色定位分析：1、特色定位

汉字是世界上最悠久的文字之一，其音美悦耳，形美悦目，意美感心，是我国传统文化的绚丽瑰宝，高耸于世界文字之林。在世界文化艺术中，汉字书法独树一帜。

党和国家对于写字教育高度重视。国务院批转教育部制订的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中明确要求“各级各类学校特别是中小学，要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。近几年，国家教育部连发了《关于加强义务教育阶段中小学写字教学的通知》、《小学写字教学指导纲要》、新课程标准等写字教育的纲领性文件，都指明了“以人为本”，写字育人的方向。

我校确定“写字育人”特色，就是积极贯彻落实上级文件精神，立足学校实际，一方面，加强写字训练，为学生的学习能力和素质培养奠定基础；另一方面，充分发挥写字教育在育德、益智、健体、审美等方面的作用，促进全面育人。

2、现状分析

通过问卷调查，了解到家长对学生的写字能力和写字水平都期望很大，学生的写字能力正逐步下降，学生在平时作业中字迹潦草、错字连篇，使汉字书写和书法这一宝贵国粹难以弘扬。使写字教学失去了“人文性”，就连“工具性”也难以体现，更谈不上“工具性”和“人文性”的结合。因此，加强学生的写字教育迫在眉睫。我校提出的“写字育人”特色也是为了更好的顺应教育改革和发展的要求，是全面落实《教育中长期发展纲要》首要解决的问题。

二、创建和实施阶段的具体做法：

1、在确立实施“写字育人”特色先发放了“告家长朋友的一封信”和“家长问卷调查表”，召开了家长座谈会，听取了家长们的意见和建议，绝大多数家长表示支持，有书法特长和爱好的家长也愿意协助学校搞好学生的写字教育。

2、召开了全体教职工会议并发放了调查问卷，得到了全体教职工的一致赞同。教师们认为：特色教育是教育教学工作的升华，是一所学校教育品牌的体现。特色教学和平常教学工作相辅相成，互为补充。实施特色教育不仅丰富了学生的学习生活，而且突出了学校的办学特点，对学校形成良性发展无疑起到了很好的推动作用。

3、发放了学生调查问卷及学生写字能力调查表。通过调查大部分学生对有关的写字知识知之甚少，通过能力调查更让我们担忧，这就更加坚定了我们创办“写字育人”特色的思路。

4、成立专门机构对“写字育人”特色进行可行性分析，全面分析了创建特色的利弊，对有效实施特色教育指明了方向。我们本着为学生终生发展奠基的态度，开展好“写字育人”特色教育。

5、成立了特色教育各项组织机构，明确了责任与分工，各司其职，确保特色教育的顺利实施。制订了特色教育课程表。

6、建立健全各项规章制度，起草了《芦庄学校‘写字育人’特色工作计划》、《实施方案》、《阶段性目标》、《评价方案》及《激励机制》。确保特色教育的实施有章可循。

7、加大资金投入使特色实施有足够的经费保障。我校先后已投资五千余元，购置了文房四宝，有关图书，和保证特色顺利实施的各种用品。

8、组织教师赴绛县等地观摩学习特色建设情况。9、研究编制切合我校实际的校本教材：①校本教材编写意图

我校有近三分之一的教师热爱书法，书法文化源远流长，开发校本教学资源，发挥本校优势，编写写字教学校本课程，进一步凸显“在弘扬优

秀传统文化中创新，在奠定学生素质基础上发展”的学校个性，能更为有效的促进素质教育的深入实施和课程改革的深化。

②目标和要求

目标:使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确的书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

要求：使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字字体匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

10、定期召开特色教育专题会议；定期组织教师进行全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能，提高特色教育水平。每学期开展一次书法教学专题指导培训活动。

定期开展特色教研活动，开展特色观摩课、优质课评比活动。定期对教师的备、批、讲、导、改进行检查登记。鼓励教师自主学习不断提高自身素质。

11、要求学生每天一页硬笔字（32K）高段学生每周一张毛笔字，教师每天坚持练习三笔字。

12、创编了写字姿势歌、写字操、书法操等在上写字课时先让师生做写字操，吟唱写字姿势歌。

13、与传统文化相结合，开展多种形式的活动，展示特色教育成果。如：在重大节日举行师生书法比赛、学生手抄报比赛、优秀作业展评等。

14、建立评价机制，学期末对学生的写字能力进行考核，并记入个人成长档案。

15、近段时间我们的工作重点是在继续完善档案建设的同时，坚持不懈的抓好学生的写字教育工作和教师业务工作，同时对各班教室进行布置，形成风格各异的班级文化建设。

三、存在的问题：

1、个别教师急于求成，缺乏科学性。教师在写字课内容上缺乏单项训练，在认识上忽视学生的全身心发展规律和实际基础，一味拔高要求，试图立竿见影。

2、写字教育是春风化雨、润物无声的，是一个艰难而又漫长的过程，

很难直观的展现学生的成长轨迹，在汇报展示时难以详尽展示，不能见到立竿见影的效果。

3、校园文化建设还有很大差距，由于我校的校安工程刚结束不久，配套的绿化工作还未开展，因此此项工作迟迟不能开展。

4、学生方面一部分学生贪多求快，缺乏严肃性，往往是写字课一个样，平时作业一个样，不能很好地学以致用。

5、一些喜爱书法，对书法较有研究的教师在写字指导方面也觉得难以直观地、高效地、得心应手地指导学生写字。在平时教学中不能很好的将特色教育穿插到教学中去，形成两张皮。

四、整改措施：

1、加强教师业务培训提升师资水平，加强特色任课教师和

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