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201*学年期末汇报材料

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发表于 2022-3-26 11:53:01 | 显示全部楼层 |阅读模式

一、晨诵

晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识,而在于丰富孩子们当下的生活。本着“不求甚解,只求熟读成诵”的原则,我们班的晨读有“四定”具体如下:

1、定时:早晨到校晨读20分钟(7:40-8:00)。

2、定目标:平均每周背诵3首诗篇,本学期完成《经典伴我成长》所有篇目的背诵。

3、定内容:

为了让学生循序渐进地诵读,诵读内容要提前规划。开学前组内老师经过多次研讨,确定了本学期《经典伴我成长》中的内容,其中包括:古诗20首、古文7篇、宋词5篇、论语10则等。

晨诵内容还注重据时读经典。这种方法是结合24节气课程中的不同节气选择符合时令的诗词谚语来让孩子们诵读。例如立冬,就选择与立冬有关的诗词谚语。像王稚登的《立冬》、仇远的《立冬即事二首》等诗词,让孩子们沉浸在自然风光与翩翩诗情中。

4、定形式:

除领读、齐读、自读、互读等常用的做法外,我们班的晨读还增加了以下形式:

(1)唱经典:古诗文本身就具有强烈的音乐美。为激发孩子们的诵读兴趣,让他们记得更好更牢,我们经常开展歌唱古诗文的活动,这一方法从上学期就开始启用,是学习央视的《经典咏流传》。同时还鼓励孩子们可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。

(2)演经典:在童话剧的影响下,我突发奇想的在班级开启经典展演活动,我们会将一些有故事情节的古诗、小古文,比如李白的《立冬》还有《叶公好龙》《郑人买履》等内容进行编排,分角色扮演,以场景剧的形式表现出来。

(3)用经典:孩子们诵读经典,能在实际中运用,更能让他们乐于爱于诵读。在实际生活中,我会有意识地引导他们运用经典。比如今年的第一场雪来的突然,我带着孩子们走出教室,与雪为伍,玩闹间我有意识引导孩子们诵出自己读过的与雪有关的句子,看谁说得多,说得好,用得当,开启诗句大PK。

二、午书

汉字,是我们中华民族的文化根基,一个汉字就是一个故事。“观其字,知其人”,让孩子们从小练得一手好字,受益终身。所谓午书,就是每天下午上课前让孩子们坚持练字15-20分钟。

1、午书内容:  

(1)本学期《写字大课堂》;

(2)随课文学会的生字、背诵的古诗词等。  

2、午书要求:  

(1)笔画练习;

(2)结构练习。

3、培养兴趣,教给方法

在指导练字过程中,我会穿插讲一些著名书法家练字的小故事,如《王羲之与王献之》故事、 欧阳询是怎样读帖的、柳公权“笔谏” 等故事。虽然孩子们已经三年级了,写字不再是语文教学中的重中之重,但仍不可忽视。以下是我一直沿用的写字教学方法:

(1) 看字形:本学期学校新配备的希沃系统很好用,我会用系统中的田字格展示生字,引导学生仔细观察,对字形整体感知。

(2) 析结构:引导学生进一步观察, 看清字的结构及关键笔画。

(3) 记位置:指导学生记住一些关键笔画的位置,以田字格横中线

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