201*学年期末汇报材料

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一、晨诵

晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富孩子们当下的生活。本着“不求甚解,只求熟读成诵”的原则，我们班的晨读有“四定”具体如下：

1、定时：早晨到校晨读20分钟（7:40-8:00）。

2、定目标：平均每周背诵3首诗篇，本学期完成《经典伴我成长》所有篇目的背诵。

3、定内容：

为了让学生循序渐进地诵读，诵读内容要提前规划。开学前组内老师经过多次研讨，确定了本学期《经典伴我成长》中的内容，其中包括：古诗20首、古文7篇、宋词5篇、论语10则等。

晨诵内容还注重据时读经典。这种方法是结合24节气课程中的不同节气选择符合时令的诗词谚语来让孩子们诵读。例如立冬，就选择与立冬有关的诗词谚语。像王稚登的《立冬》、仇远的《立冬即事二首》等诗词，让孩子们沉浸在自然风光与翩翩诗情中。

4、定形式：

除领读、齐读、自读、互读等常用的做法外，我们班的晨读还增加了以下形式：

（1）唱经典：古诗文本身就具有强烈的音乐美。为激发孩子们的诵读兴趣，让他们记得更好更牢，我们经常开展歌唱古诗文的活动，这一方法从上学期就开始启用，是学习央视的《经典咏流传》。同时还鼓励孩子们可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。

（2）演经典：在童话剧的影响下，我突发奇想的在班级开启经典展演活动，我们会将一些有故事情节的古诗、小古文，比如李白的《立冬》还有《叶公好龙》《郑人买履》等内容进行编排，分角色扮演，以场景剧的形式表现出来。

（3）用经典：孩子们诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于爱于诵读。在实际生活中，我会有意识地引导他们运用经典。比如今年的第一场雪来的突然，我带着孩子们走出教室，与雪为伍，玩闹间我有意识引导孩子们诵出自己读过的与雪有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当，开启诗句大PK。

二、午书

汉字，是我们中华民族的文化根基，一个汉字就是一个故事。“观其字，知其人”，让孩子们从小练得一手好字，受益终身。所谓午书，就是每天下午上课前让孩子们坚持练字15-20分钟。

1、午书内容：　　

（1）本学期《写字大课堂》；

（2）随课文学会的生字、背诵的古诗词等。　　

2、午书要求：　　

（1）笔画练习；

（2）结构练习。

3、培养兴趣，教给方法

在指导练字过程中，我会穿插讲一些著名书法家练字的小故事，如《王羲之与王献之》故事、 欧阳询是怎样读帖的、柳公权“笔谏” 等故事。虽然孩子们已经三年级了，写字不再是语文教学中的重中之重，但仍不可忽视。以下是我一直沿用的写字教学方法：

(1) 看字形：本学期学校新配备的希沃系统很好用，我会用系统中的田字格展示生字，引导学生仔细观察，对字形整体感知。

(2) 析结构：引导学生进一步观察， 看清字的结构及关键笔画。

(3) 记位置：指导学生记住一些关键笔画的位置，以田字格横中线

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